Bachelor Conduite de projets – 1ère année

Béatrice Bernardeau

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Bachelor Conduite projets 1ère année

 

 

 

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Bachelor « Conduite de projets » 1ère année

La première année du Bachelor « Conduite de Projets – Mention développement et Solidarité » est accessible post-bac et destinée à des jeunes qui souhaitent :

  • Mûrir et confirmer leur projet professionnel dans la conduite de projets solidaires ou humanitaires ;
  • Etre acteur de la société
  • Mettre du sens et de l’humain au cœur de leurs enjeux professionnels
  • Vivre des expériences structurantes et formatrices ;
  • Faire un travail sur eux, mieux connaître leurs forces et leurs limites et gagner en confiance.
  • Développer des compétences humaines et organisationnelles utiles à la Conduite de Projets.

Contenu de la 1ère année 

Tout au long de l’année, l’équipe pédagogique propose aux étudiants :

  • Une promotion à taille humaine.
  • Un accompagnement individualisé
  • la mise en œuvre de projets cohérents et réalistes
  • l’acquisition d’outils méthodologiques et pratiquespour conduire des projets
  • Une meilleure perception des enjeux du monde d’aujourd’hui
  • Une meilleure connaissance des publics de la solidarité
  • Une découverte de la vie associative

Au cours de l’année, chaque étudiant effectue :

  • un stage de solidarité(8 semaines),
  • et un projet collectif de solidarité internationale mené toute l’année (3 semaines au mois de Juin).

Les étudiants sont accompagnés de la conception jusqu’à l’évaluation par les formateurs qui mettent à leur disposition des outils théoriques et pratiques. Ces stages se déroulent aussi bien en France qu’à l’étranger.

La première année validée du Bachelor délivre un Diplôme Universitaire de niveau Bac+1 : Obtention de 60 ECTS.

L’esprit de notre formation

CROIRE en chacun de nos étudiants
ACCOMPAGNER le choix d’orientation

Cette formation permet aux étudiants d’approfondir le sens qu’ils souhaitent mettre dans leur quotidien, d’acquérir des fondements théoriques, des méthodes de travail et des expériences de terrain.

Une formation personnalisée

Dès l’entrée en formation, l’étudiant identifie ses objectifs de formation, pour personnaliser son année, et est accompagné dans leur mise en œuvre par un formateur référent.

Une culture du dialogue

Dans notre modèle éducatif, la dynamique du groupe est essentielle : les échanges entre les étudiants et avec les intervenants font partie intégrante de la formation proposée ; la parole de chacun est fortement sollicitée et le groupe est – en tant que tel – un vecteur de formation.

Une ouverture au monde

La dimension internationale de cette formation est également une composante essentielle. Nous favorisons au maximum la rencontre avec des personnes d’autres pays. Ainsi, le projet collectif de solidarité internationale de fin d’année a lieu en Afrique ou en Europe de l’Est. Il est également conseillé d’effectuer, sur les trois ans, au moins un stage en pays Anglophone.

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